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绍兴市高中历史线上线下融合教学研讨暨主题研修活动

来源: 发布时间:2021-04-01 16:57 浏览次数: 【字体:

2021年3月31日,绍兴市高中历史线上线下融合教学研讨暨主题研修活动在绍兴阳明中学顺利进行,市直参加继续教育的全体历史教师、柯桥区骨干教师近100人在现场参加线下研修活动,市研学共同体成员及全市历史教师150余人通过钉钉群进行线上同步研讨。

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本次研讨活动的主题为“核心素养、课时中心:历史阅读的新课程教学转化实践及研讨”。活动第一环节是新昌中学孙舒曼老师带来题为《“史料实证”下的历史阅读及教学转化——以〈中古时期的欧洲〉为例》的微型讲座。孙老师以《中古时期的欧洲》为例,从解读教材史料,补充教材阙遗两方面对中古时期欧洲的封君封臣制、庄园与农奴制度、基督教会的兴起、教权与王权的斗争、城市的发展、大学的兴起、拜占庭帝国的建立等知识点进行解读,并从史料的层次、类型、视角等方面强调“史料实证”对学生锻炼思维方式,提升核心素养的重要性。

活动第二环节是绍兴阳明中学的常雅倩老师作了新编教材研究课展示。常老师以《欧洲诸神的黄昏——从中国视角看一战》为题,从一战中的“旁观者”、一战中的“参与者”、一战后“被欺辱者”三方面,讲述了第一次世界大战爆发的原因,战争进程与一战后国际秩序的变化,引导学生从中国的视角来思考一战的性质与战后国际秩序变化带来的影响。鲁迅中学的马佳老师对这节课进行了点评。她从逻辑清晰、史料翔实、视角独特、师生活动丰富等方面肯定了常老师的课堂,并从制定课时中心,明确课堂线索,加强专业阅读,补充历史细节等角度讲述自己对部编新教材的教学方面的心得与建议。

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活动的第三环节是绍兴市历史研学共同体成员(各区县、市)代表对历史阅读的新教材教学转化作了观点交流。柯桥鉴湖中学史桢豪老师从自己在新教学教学过程中遇到的问题为切入点,提出历史阅读教学转化的四个方法:有选择地丰富历史细节促进对历史结论的理解;补充完善教材内容,多角度解读,甚至质疑教材;阅读学术前沿著作,确立教学设计的思路和授课的逻辑理路;放弃简单的谴责式评价,利用冲突性设计培养学生批判性思维。诸暨学勉中学赵雪枫老师以“时空流转,素养落地”为题,讲述“时空观念”在历史课堂中的实践应用。赵老师以时空观念的定义入手,以2019浙江4月选考卷中二战时太平洋战场形势图为例,指出在课堂教学中要善于利用时间轴、历史地图、图文互证的教学方法。嵊州崇仁中学赵洵颖老师围绕“怎么进行历史阅读、如何进行历史阅读”这两个问题展开交流。赵老师认为历史教师在阅读时要有问题意识,要把史学研究成果转化为历史阅读成果,并且提出在思辨阅读中确立课时中心;在多维阅读中精选史料,突破教学重难点;以小见大,利用历史细节触动学生心灵等方法,将阅读中的所思所想转化为有灵魂、有深度、有情感的历史课堂。春晖中学骆琴琴老师以《基于核心素养和历史阅读的新教材教学思考》为题,提出在新教材教学中应立足课程标准,做好课堂教学关键要点提炼;研读教材史料,做好教材史料的解读与运用;提升专业素养,做好教材知识的解读与深化。

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好运快三平台网址王黎明老师主持了本次研修活动并向研学共同体成员布置了近期研学作业。他肯定了历史研学共同体成员对统编新教材的探究、教改活动,明确了下阶段高中历史的教学方向与任务,让在座教师对新教材内容处理与教学重难点把握上有了新的思考。(黄林涛)

 


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